La maestra para los discapacitados auditivos, Elysa McCollum, está trabajando con un estudiante de 5º grado en una actividad del lenguaje, clarificando la pronunciación de la palabra “traje” en comparación con ‘disparo’ y ‘zapatos’ con la ayuda de ejemplos.
Estudiante: …. Parada delante del castillo rojo …
Maestra: ¿El niño con el disparo azul? ¿Disparo o zapatos?
Estudiante: “Disparo”
Maestra: Oh, oh, … “Traje” no “disparo”,,,
Habla Guiada Interacción entre las adolescentes que llevan amplificación y han usado habla guiada desde muy temprana edad. Algunos niños y adultos usan las pistas con expresividad pero muchas personas solo las usan para entender lo que la otra persona dice.
Lourys: ¿Cuántos años tienes? Sarah: 12 Lourys: ¿Cuándo es tu cumpleaños? Sarah: El 26 de octubre de 1995 Lourys: ¡De verdad! ¡Bien! ¡Bien! ¿Cómo es tu escuela? Sarah: ¡Buena!
La madre interactúa con su hijo, Galen, usa pistas para clarificar su lenguaje hablado. Galen fue diagnosticado con una pérdida auditiva neuro sensorial bilateral severa/profunda y se le pusieron los audífonos a los siete meses de edad. Se le hizo el implante coclear al año y medio, 10 meses antes de esta filmación.
Madre: Oh, ¡tengo que recoger a Hannah!
¿Mamá tiene que recoger a Hannah?
Hannah..
¡Ve!
¿Ves a papi?
¡Ves a papi?!
¿Lo ves?
¡Es papi! Papá: ¡Papi olvidó su chaqueta!
